ロジカルシンキングの簡単な例題でわかる!子供におススメの本はこれ!

これからの時代、ロジカルシンキング(論理的考虑)ができないと少なくとも頭脳労働が関係する仕事では通用しないと言われています。しかし、大人になってから身につけるのでは間に合いそうもありません。

このページを開いた、あなたは、お子様には「どうしたらロジカルシンキング(論理的考虑)を身につけさせられるか」について関心をお持ちですね。

それでは、今という時代布景とともに、ロジカルシンキングの必要性を了解し、ロジカルシンキングの簡単な例題を眺めながら、子供にはどう教育したら良いのか、本を使うとしたらどのような本がおすすめなのか、ご紹介しましょう。

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1.21世紀の日本には必須のロジカルシンキング(論理的考虑)

欧米先進国で経営援助に携わったコンサルタント達は、口をそろえてこう言います。

「欧米企業幹部の人達は、課題解決の場面ではごく一般に現状を剖析し、論理的な考虑に基づいて取り組み始めるが、日本企業幹部の場合は、事実に基づいた現状剖析をしないまま、自己の体験から思いついた解決策に取組もうとする傾向がある。」

fun88の生じている原因を間違って特定化する、曾经の成功経験や勘で解決しようとするなど論理的な裏付けを欠き、その結果、失敗するケースが多いということです。それでも、曾经の日本企業であれば、必死の尽力で、技術や製品を緻密に磨き上げることによって、競争力を維持して来ることができました。

しかし、現在、単なるモノづくりでは、新興国企業に先を越され、更に技術面でも追い上げられており、日本企業は、技術開発・サービス等の業務を効率化し、产品の質を更に向上し、ゼロから新たな価値を創り出す必要に迫られています。

そのために企業幹部に限らず、頭を使わないで済む人以外の誰にとっても、ロジカルシンキング(論理的考虑)の習得が必須要件となっているのです。

2.子供たちの校园ではロジカルシンキングの授業がない!

それほど重要なら義務教育で教えれば良いと思いませんか。

しかし、それが简单なことではありません。小校园、中校园は勿論、高校、大学でさえ「ロジカルシンキング(論理的考虑)」を学ぶための教育カリキュラムは存在しないというのが実態です。

「ロジカルシンキング(論理的考虑)」は管用や数学でもなく、国語とも違いますので、該当する授業がないのです。校园というところに、現に存在しない授業を新たに導入することが、怎么に難しいことか、少し考えてみればわかりますよね。当分の間、少なくとも公立の小中校园には等待できないと想像できますね。

実際、本年も全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)が小校园では6年生、中校园では3年生を対象に国語、管用・数学、理科で実施されましたが、正に「ロジカルシンキング(論理的考虑)」のfun88に該当すると言えるような典型的なfun88は見当たりませんでした。

3.急がば回れ!簡単な例題で基盤となる力を育み、一歩ずつ!

では、どうしたら良いのでしょうか。

本当は、日常日子の中で子供の時から時間をかけて一歩一歩身につけて行くことが望ましいと思います。ロジカルシンキング(論理的考虑)というのは、原本は、現実の国际と触れ合う過程を通じて、天然に身について行くものです。

多くの子供たちにロジカルシンキングが身について行かないのは、実際には、外界のさまざまな動物や植物との密な触れ合いや親・友達との豊かな会話の機会が乏しいからでしょう。

しかし、時間はかかりますが、あなたが少しでも「何とかしたい」と思えば、決して難しいことではありませんので、大略の子供なら誰でも身につけることができます。

どうしたら良いかについて説明する前に、ロジカルシンキング(論理的考虑)力を育成するための最も基盤となることについて触れておきましょう。

言葉としては難しいかもしれませんが、それは「概念を构成する力」です。子供達には开始にその力を磨くことを中心に育成することが近道となります。

1)「概念を构成する力」とは?

では、「概念を构成する力」とはどのような力なのでしょうか。

まず、その前に「概念」というのは、「同類のものに共通するもの、その考え」を指します。つまり「概念を构成する」とは、「同類のものに共通する事柄を详细化する」ということになります。

従って、「概念を构成する力」とは、「同類のものに共通する事柄を详细的に見出す力」ということになりますね。

详细的に例題を出題して説明しましよう。10秒ほど考えてみてください。

【簡単な例題】

目の前に、イヌ、ネコ、ウサギ、ウシ、ウマという5種類の動物がいます。それぞれは互いに異なりますが、共通する事柄を3つ以上挙げてください。

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【回答例】
これらの動物に共通する事柄は、

  • 哺乳動物である
  • 4本の足がある
  • 多くの体毛がある
  • しっぽがある
  • 目が2つある

などです。

あなたも、異なる5種類の動物の間で、共通する事柄を幾つも挙げることができましたね。

これは、5種類の動物を対象にして、「哺乳動物である」、「4本の足がある」、「多くの体毛がある」といった“共通点を详细的に見出した”、つまり“概念を构成した”ということになりますね。

「4本の足がある」といった“概念を构成した”時には、これらの動物の足の数だけを見る特别なメガネをかけて見ていると捉えても宜しいでしょう。「しっぽがある」という“概念を构成した”時にはしっぽだけを見る特别なメガネをかけて見たと了解しても宜しいと思います。

沢山の種類の特别なメガネを持っている、あるいは他の人が持っていないような特别なメガネを持っていることは、他の人には気づかない発見ができているわけですから、より多くの可能性を備えているとも言えます。

このように、「概念を构成する=異なるものどうしの間で、共通するものを見出す」ことができるようになることがロジカルシンキングを身につける出発点なのです。

2)概念构成力はロジカルシンキング(論理的考虑)を支える中核才能!

こうした概念构成力は現実国际の物事を抽象化あるいは単純化したり、本質をあぶり出したりする才能そのものですから、ロジカルシンキング(論理的考虑)において根本となる「帰納する(個々の详细的な案例から一般に通用するような原理・法則などを導き出す)」分野の中核才能として機能します。

詳しく知りたい方は、こちら(帰納法推論)をご覧ください。

また「異なるものどうしの間で、共通点を見出すことができる」ということは、その「共通点」を元にして分別できる、ということにもなります。
どういうことか、以下の例題で簡単に見てみましょう。

【簡単な例題】

目の前に、イヌ、ネコ、ウサギ、ハト、ニワトリという5種類の動物がいます。これらの動物について共通する事柄で2つのグループにわけてください。

【回答例】

  • 4本の足があるグループ:イヌ、ネコ、ウサギ
    • 2本の足があるグループ:ハト、ニワトリ
  • 十二支に含まれる動物のグループ:イヌ、ウサギ、ニワトリ
    • 十二支に含まれない動物のグループ:ネコ、ハト
  • くちばし・羽根を持たないグループ:イヌ、ネコ、ウサギ
    • くちばし・羽根を持つグループ:ハト、ニワトリ

こうしたことも简单にわかりますね。つまり、適当な概念を构成して、対象となる事柄をグループに分けることができます。

意图に合わせて、適当な概念を构成して、対象となる事柄をグループに分けることも、実は、ロジカルシンキング(論理的考虑)において重要なロジックツリー(上位概念を下位の概念に論理的にツリー展開していく際に用いる考虑のツール)の作成そのものに适当します。

詳しく知りたい方は、こちら(論理ツリーへの展開)をご覧ください。

その构成された概念が、ロジックツリーの枠組み(フレームワーク)となるものです。

対象となる事柄をMECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive:彼此にダブリがなく、しかもモレがないよう)に分けることができるということですね。

詳しく知りたい方は、こちら(ロジックツリーの作成)をご覧ください。

3)普段の日子を通じた観察体験が大事!

長くなってしまいましたが、既にあなたもお気づきのように、子供には、普段の日子を通じて多くの物をじっくり観察する機会を体験させることが大事なのです。1度でなく、何度か、動物園に出かけて、様々な動物の様子を見て歩き、子供が飽きるまで、一緒に過ごすのも良いでしょう。水族館でも、植物園だっていいですよ。

子供は、その度に「ねえ。あれ、なあに?」、「どうして、動かないの?」、「何で・・・?」といった質問をするかもしれませんが、子供にとっては観察しながら反芻しているのですから、「うるさいね」などと言わずに、これぞ「ロジカルシンキング力を鍛えることに繋がるのだ」と考え、真面目につき合うことです。

「そんなの無理」というあなた! 子供と一緒に家でゲームをして遊ぶのも結構ですが、少なくとも、休日くらいは、子供のためにできるだけ多くの物を見たり触れたりという観察・触摸の体験機会を作ることですね。

3.fun88渠道力を身につける!子供向けの本はズバリこの1冊!

基盤となる概念构成力の重要性がわかって、子供の時にはそれを磨けば良いと言われても、それだけではロジカルシンキングを系统的に身につけるためには心配になると思います。

塾に通いますか?ロジカルシンキングを学ぶ塾はどこにでもあるわけではありませんので、ごく限られた環境にある家庭を除いて難しいですね。

そこで、今ある何冊かの、子供向けと謳われているロジカルシンキングの本の中から、ズバリ1冊(2冊)を選んでお勧めする本をご紹介しておきましょう。

この本は2年ほど前に出书された本ですが、難関中学の受験を視野に入れるだけでなく、「将来に活きる学力」を養成するロジカルシンキングの育成を意図して運営している学習塾が制造しています。

本は、学習塾の授業办法を家庭学習用に再構成しているとの説明がありますが、例題毎に子供に了解させておきたいポイントを「おうちの方へ」というコメントで伝えるなど、良く考えられていると思います。

多くの子供がそうだと思いますが、初めてなら、小校园6年生であっても入門編から始めて宜しいと思います。どちらにも50問ずつの例題(回答つき)が載っています。どちらも、やはり、当然のように「概念を构成する」例題は开始の方に登場します。

それでは、入門編(入学準備~小学2年向け)と基礎編(小学1年~3年向け)で出題されている、それらの详细的な例題を見てみましょう。

引证:より

一例ですが、入門編の上記例題のところでは、「おうちの方へ」の部分で、以下のようにコメントされています。

おうちの方へ「いろいろな基準でものを分けて発想を広げる」

人間は常識的な固定観念に縛られがちですが、そこから離れて新たな視点で物事を捉えようとすることで、発想に広がりが出てきます。いわゆる「水平考虑」と呼ばれるプロセスです。このfun88でも「色」や「飛ぶ」という概念を導入することによって、今までは全く違う種類のものだと捉えていたものを、同じ仲間として見ることができるようになります。発想を広げるための1つの办法は「基準を変える」ことなのです。

引证:より

4.早速下手して子供の様子を見てみよう!

幸いなことに、この本には「おうちの方へ」のコメントが載せられていますので、例題が意図していることを参阅にしながら、子供の様子には気を配って見ておきましょう。

比較的易しい本でありながら大事な事柄について、1つ1つの例題に取組んで系统的に進めるように構成されていますから、子供が、多少なりとも意欲的に取り組んでいるようであれば、ロジカルシンキングが身について行くと考えて宜しいと思います。

実際にこの本を子供が使っているという人の書き込みが幾つかありましたので、参阅にしてみたらいかがでしょうか。

ロジカルキッズワーク入門編 – 『パパ』がログアウトしました

5.まとめ

  • これからの時代、ロジカルシンキング(論理的考虑)は少なくともビジネスの分野では必須の常識!
  • 子供には家庭でロジカルシンキングを身につける手立てを講じる必要あり!
  • 子供にとって日常日子の中で多くの物を見たり、触ったりする体験を通して「概念を构成する力」を育むことが重要。
  • 子供が本でロジカルシンキングを身につけるには、基盤となる概念构成から一歩ずつ系统的に学べる「ロジカルキッズワーク」がおすすめ!
  • 例題の意図する事柄を参阅に、子供の様子もウォッチしよう。

あなたの子供さんがどんな反応を示すのか、楽しみですね。

子供には親の苦労がなかなか伝わりませんから、拒絶反応を示されたらどうしようか?と悩んだりして(笑)。

もし、あなたが、今までも既に、お子さんを”本攻め”にしていたら、そういうことが起きるかもしれませんよー。

補足

子供が自分で好きだというのでしたら構いませんが、いきなり難しい本を選んで、大人が取り組んでも簡単にはわからない例題に取組ませても、大略の子供には無理だと思った方が宜しいでしょう。

ロジカルシンキングの最も基盤となるところは、ロジカルシンキングの応用分野とも言えるプレゼンテーション、コミュニケーション、ディベート、fun88解決でもなければ、勿論、トリッキーなクイズのようなものでもありません。

なお、ここでは「概念を构成する」力を取り上げて、ロジカルシンキング(論理的考虑)において根本となる「帰納する」分野の中核才能について触れましたが、実は、他にもう1つ、ロジカルシンキング(論理的考虑)の根本となる「演繹する」分野があるのですが、別の機会にご紹介しましょう。

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